12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Кияйкина Наталья Федоровна116647 Специалист высшей квалификационной категории. Психолого-педагогическая деятельность - 34 года. Дошкольная педагогика и психология. Нейропсихолог. Специалист по образовательной кинезиологии. Практикующий семейный и специальный психолог. Россия, Ставропольский край Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Конспект интерактивного тренинга с детьми старшего дошкольного возраста по гармонизации эмоциональной сферы тема: «Дорога дружбы и добра!»
Конспект интерактивного тренинга с детьми старшего дошкольного возраста
по гармонизации эмоциональной сферы
тема: «Дорога дружбы и добра!»
Кияйкина Наталья Федоровна
педагог-психолог
МБДОУ детского сада № 31 «Заря» г. Пятигорска
Ставропольского края
Цель: использование современных технологий в просвещении дошкольников по вопросам эффективного взаимодействия со сверстниками и решению проблемных ситуаций.
Задачи:
гармонизация эмоционального фона участников тренинга;
формирование коммуникативных навыков;
создание условий для развития творческого потенциала личности каждого ребенка;
развитие воображения, образного и ассоциативного мышления, речи воспитанников, внимания и памяти;
развитие межполушарного взаимодействия коры головного мозга детей;
развитие мелкой моторики;
воспитание доброты и чуткости в процессе взаимодействия.
Оборудование: кабинет педагога-психолога (компьютер и интернет ресурсы), темная сенсорная комната «Волшебный мир» (ТСК), релаксационная музыка, сенсорная дорожка, интерактивное оборудование «Солнышко».
Количество участников: 6 дошкольников.
Предварительная работа: коммуникативная игра «Трехступенчатая ракета» (понимание настроения собеседника, отслеживание своих чувств, мыслей и прояснение), использование «фото-кейс» технологии в игровой деятельности дошкольников для анализа проблемных ситуаций.
Ход:
1. Приветствие участников
Педагог-психолог приветствует участников тренинга.
- Добрый день, мои друзья!
- Так могу назвать вас я? (Ответы детей)
- Ребята, что означает слово «друзья», вы знаете? (Ответы детей)
- Молодцы! Я теперь знаю, что вы «знакомы» с этим словом. Мы можем отправиться в путешествие по дороге дружбы и добра. Предлагаю вам психологически настроиться, выполнив упражнение-разминку «Мой друг!»
2. Психологический настрой. Упражнение-разминка «Мой друг!»
- Сейчас я включу мультик-песенку «Про дружбу». Во время просмотра вы можете подпевать и одновременно выполнять знакомые вам упражнения, произвольные движения для рук, ног и пальцев рук. Все упражнения нужно выполнять четко и ритмично.
Педагог-психолог включает на компьютере мультик-песенку «Про дружбу». Авторы мультика Красникова А., Бендерская С. (интернет ресурсы). Дети выполняют упражнение-разминку.
Словно солнце без лучей…
Я без тебя!
Словно без воды ручей...
Я без тебя!
Словно капли без дождя…
Я без тебя!
Потому, что мы друзья!
Мы друзья!
Словно песенка без слов…
Я без тебя!
Словно лето без цветов…
Я без тебя!
Словно птица без гнезда…
Я без тебя!
Потому, что мы друзья!
Мы друзья!
Припев: Мой друг, дарит мне тепло и веселый смех!
Мой друг, знаю я одно – ты лучше всех!
3. Коммуникативная игра «Мостик дружбы»
- Замечательная разминка! Все дети одновременно смотрели, слушали, пели и выполняли ритмичные движения. Молодцы!
- Предлагаю выстроить «мостик дружбы» и отправиться в путь. Дети «строят мостик дружбы», используя части тела (руки, ноги…)
- А теперь в путь!
Звучит музыка. Дети выходят из кабинета-психолога и идут по сенсорной дорожке в темную сенсорную комнату «Волшебный мир!».
Вместе с педагогом-психологом дошкольники преодолевают «кочки», «ручейки», «канавки».
В пути следования дети отвечают на вопросы педагога-психолога: «Какие добрые слова и фразы вы используете в своей речи?», «Как можно помочь друг другу в пути?»
Дорога дружбы и добра привела нас в «Волшебный мир!»
4. Игры с интерактивным оборудованием «Солнышко» (ТСК)
Дети проходят по сенсорным дорожкам и встают перед интерактивным оборудованием «Солнышко».
- Здравствуй, наше веселое солнышко! Мы готовы с тобой поиграть!
- Чтоб на компьютере играть надо пальцы все размять!
Нейрогимнастика «Солнечные лучики»
Дети показывают ладони, поочередно и ритмично расставляя пальцы в стороны то левой руки, то правой руки.
Кейс-иллюстрация «Игрушки»
- Ребята, сегодня я вам предлагаю «оживить» картинку «Игрушки».
Дети рассматривают и раскрашивают иллюстрацию «Игрушки» на компьютере «Солнышко».
Далее детям предлагается проблемная ситуация с игрушками на экране. Дети считают игрушки и выясняют, что несколько игрушек не хватает, чтобы каждому ребенку поиграть. Возникает проблемная ситуация. Как быть?
Дошкольники предлагают разнообразные варианты решения проблемы. Высказывается каждый ребенок. Дети оценивают предложенные варианты и выбирают самый конструктивный способ решения проблемы.
Педагог-психолог предлагает детям нарисовать ракету.
Кейс-упражнение в парах «Трехступенчатая ракета»
Цель: формирование понимания эмоций собеседника; отслеживание своих чувств, мыслей и развитие коммуникативных умений в прояснении эмоциональных состояний.
На компьютере «Солнышко» дети дружно рисуют ракету.
Педагог-психолог напоминает: на первой ступеньке мы отслеживаем, что видим, слышим, ощущаем; на второй ступеньке - пытаемся понять, как восприняли информацию; на последней ступеньке - проясняем ситуацию.
Дети стоят в парах и определяют по мимике лица настроение друг друга, озвучивая свои мысли фразой: «Я вижу на твоем лице улыбку и мне, кажется, что тебе понравилась игра. Это так?»
В конце упражнения дети на компьютере отображают свое эмоциональное состояние.
Дети идут по сенсорной дорожке и располагаются для релаксации.
5. Рефлексия «Релаксация».
Под спокойную музыку участники расслабляются и делятся впечатлениями о мероприятии. Каждый ребенок выражает свое мнение о том, что получил в дороге дружбы и добра.
Педагог-психолог дарит каждому ребенку маленькое розовое сердечко на память о дружном путешествии..
Литература
1. Бордовский Н.В. Современные образовательные технологии. – Учебное пособие. М: 2010.-389 с.
2. Кривошеева О.В. Использование технологии «фото-кейс» в образовательном процессе детского сада.
3. Мухина С.А. Современные инновационные технологии обучения. – М: 2008. - 200 с.
4. Панина Т.С. Современные способы активного обучения. – М: Академия, 2007. – 200 с.
Комментарии (13)
сменить сортировкуОтредактировано 02-06-2018 15:39